Una niña. Una adolescente. El mismo tema. Dos visiones únicas.

Tema: "Las personas importantes para mi":

Aquí aparecen representados:  ella (5 años de edad)), miembros de su familia nuclear, miembros de su familia extendida.

Aquí aparecen símbolos, representando a:  sí misma (13 años de edad), su mamá, su papá, su hermana.

Cada trabajo de arte, evidencia la visión única y personal de su creador. Desde lo cognitivo, lo socio-emocional, lo creativo, lo estético ... .

En "Creative and Mental Growth" (McMillan Publishing Co., New York, U.S.A., 1982), W. Lambert Brittain, citando a Viktor Lowenfeld(1), explica que cada trabajo de arte de niños y adolescentes, nos revela "los sentimientos, la capacidad intelectual, el desarrollo físico, la aptitud perceptiva, el factor creador implícito, el gusto estético, e incluso, el desarrollo social" de su autor.

Citando a Lowenfeld de nuevo, Lambert Brittain afirma que el arte para los niños y adolescentes, es una comunicación significativa con sí mismos:  es "la selección de todas aquellas cosas de su medio, con las cuales se identifican, y la organización de todas ellas en un todo nuevo y significativo".

Por eso en Arteterapia hablamos de "descifrar", juntos, creador y arteterapeuta.  Jamás! de "interpretar".

(1)Viktor Lowenfeld (Linz, Austria, 1903-Pennsylvania, Estados Unidos, 1960) impactó el campo de la Educación Artística, con sus propuestas teóricas y prácticas, a través de las cuales explicó la relación que hay entre los trabajos de arte de niños y adolescentes, su creatividad, y su desarrollo intelectual y socioemocional. 

 

1er. Curso Teórico-Práctico de Introducción a la Arteterapia

Del 5 de agosto próximo, y hasta el 21 de octubre, Angela impartirá su "1er. Curso Teórico Práctico de Introducción a la Arteterapia", en la Sede del Colegio Profesional de Psicólogos de Costa Rica, en Curridabat, San José. El curso se realizará durante 12 tardes de lunes, de 1 a 5 p.m..

Este primer curso de Introducción a la Arteterapia, está dirigido a los profesionales de distintos campos, que ya llevaron el "Curso Teórico-Práctico de Aproximación a la Arteterapia", el cual ya Angela ha impartido 10 veces (desde el 2008), a un total aproximado de 150 profesionales.

Al no existir programas de formación universitaria en Arteterapia en Costa Rica, el objetivo de Angela, como pionera de esta especialidad en su país, es que los profesionales que hayan llevado ambos cursos (el de Aproximación y el de Introducción), se conviertan en practicantes formales de la Arteterapia, y se pueda, eventualmente, crear la primera Asociación de Profesionales Costarricenses que utilizan la Arteterapia como un Medio de Intervención.

Investigación: La Arteterapia como herramienta de intervención al servicio de la profesión de Trabajo Social

El pasado miércoles 24 de julio (2013), María Fernanda Calvo presentó su proyecto de graduación para optar por el grado de Licenciatura en Trabajo Social, en la "Universidad Libre de Costa Rica" (ULICORI).

A continuación un resumen de esta presentación (facilitado por María Fernanda), y una fotografía en la que aparecen María Fernanda y Angela.  La tutora de María Fernanda, en el área de Arteterapia, fue la psicóloga Aura Baquero (para cuya tesis de Licenciatura en Psicología, Angela fungió como la tutora oficial en el área de Arteterapia).  Angela asesoró a María Fernanda, de manera no oficial, a lo largo de todo su proceso de investigación.

Título de la investigación:

Dimensión Socioterapéutica desde la Arteterapia para fomentar la Cultura de Paz: Análisis exploratorio con diez niños y niñas que cursan cuarto grado de la Escuela Quince de Setiembre en el año 2012

Resumen:

                Este estudio determinó los aportes del enfoque de la Arteterapia, para el ejercicio profesional, en los procesos de Trabajo Social, específicamente en la Dimensión Socioterapéutica y el Método de Grupo.

            La investigación correspondió al enfoque cualitativo y se perfiló de tipo exploratorio, pues es uno de los primeros estudios en Costa Rica, que vincula las categorías de Trabajo Social y Arteterapia, en su desarrollo.

            El estudio estuvo destinado a una población de diez menores en edades entre nueve y diez años, entre los que se encuentran niños y niñas, en una situación de riesgo social, debido a la locación de la institución educativa en la que desarrollan su educación. Esta entidad es la “Escuela Quince de Setiembre”, que forma parte de PROMECUM, programa de mejoramiento de la calidad de la educación (impulsado por el Ministerio de Educación costarricense).

            La investigación pretendió promover estrategias que fortalecieran la Cultura de Paz en las personas participantes con valores tales como la Solidaridad, el Rechazo a la Violencia, la Tolerancia y la Comunicación.

            La incorporación del enfoque de la Arteterapia en el proceso de la Dimensión Socioterapéutica, arrojó datos relevantes, los cuales definieron una nueva y sistematizada herramienta de intervención en poblaciones en vulnerabilidad social como los y las participantes menores de edad. La Arteterapia se convirtió en una pauta de acción para incursionar en el ambiente escolar, como una forma de contribuir con el mejoramiento de la calidad de vida de los niños y las niñas.

            

Nota:  La investigación se realizó aplicando el Método de Grupo, pues los grupos son espacios de reflexión y comunicación donde sus miembros pueden expresar sus opiniones, sentimientos, pensamientos y emociones, fortaleciendo su autoestima y confianza para su empoderamiento personal.

"Lo experiencial" o vivencial, en la formación profesional en Arteterapia y algo más

     Pocas veces he escrito mis “Entradas” a mi blog, en primera persona del singular.  Usualmente lo hago en tercera persona, del singular, también.  Sin embargo, debido a que se me ha venido haciendo una serie de consultas (directamente por teléfono, o por "mail"), en las últimas semanas, creo pertinente responder en primera persona.

     Las consultas (ocho en total), me han sido hechas por profesionales, participantes en un programa de formación en Arteterapia (en Costa Rica), de nueve meses de duración, sobre el cual no conozco detalles, ni estoy involucrada en el mismo. De la misma forma, desconozco los nombres de esos profesionales.

     Básicamente, se me ha consultado sobre la importancia de “lo vivencial” cuando uno está siendo formado profesionalmente en Arteterapia, y sobre “la interpretación”, tal y como la practican los profesionales en Psicología.

     He aquí mi respuestas:

     1.Sobre “lo experiencial” o vivencial en la formación profesional en Arteterapia:

     Todo proceso de formación profesional en Arteterapia, debe desarrollarse sobre dos ejes, paralelos e integrados:  el eje teórico, y el eje “experiencial” o vivencial.  El eje teórico provee al participante con la información actual e histórica, que sustenta a la Arteterapia; que le da el rango de profesión dentro del campo de la salud mental.  Para mayor claridad y detalle, sugiero al lector, revisar el Programa de Maestría en Arteterapia de New York University (“NYU”), el cual sigue siendo considerado el mejor programa de maestría en Arteterapia, en el mundo.

     El eje “experiencial” es el que le provee al participante con la vivencia en carne propia, de un proceso arteterapéutico, sea este individual y/o grupal.  El eje “experiencial” es el que transforma a ese participante.  Produce una transformación creativa, constructiva, productiva, sostenida, en tres áreas básicas y trascendentales a su vez:

La de cómo piensa

La de cómo siente

La de cómo actúa o se conduce, o comporta.

     Sin este proceso de transformación profundo, vivido en persona (con el dolor y el gozo que toda transformación positiva, conlleva), “experienciado” (si el término es válido en idioma Español), no hay formación en Arteterapia que sea válida.  ¡No es posible considerarse capaz de acompañar a otros, en su proceso de crecimiento emocional a través de la Arteterapia, si no hemos vivido ese mismo proceso en nosotros mismos!

     2.Sobre “la interpretación” en Arteterapia:

     Los profesionales en Arteterapia, nunca insistimos demasiado en que Arteterapia e “interpretación” (tal y como se practica en la profesión de la Psicología), es una ecuación que es absolutamente excluyente en nuestra especialidad.  En el momento preciso, en el que la/el terapeuta “interpreta”, allí dejó de hacer Arteterapia.  Al “interpretar” está partiendo de su propia subjetividad (tan amplia y profunda como es; tan llena de luces, sombras y oscuridades).  Al asignar “significados” al proceso creativo y al producto (trabajo de arte) de su cliente o usuario, está precisamente irrespetando “lo sagrado” de ese proceso creativo y ese producto:  únicos, irrepetibles, inconfundibles.

     La relación arteterapéutica es una relación totalmente horizontal:  nadie es superior a nadie en el proceso arteterapéutico.  Usuaria o cliente, y arteterapeuta, intentan “descifrar” el trabajo de arte que se ha dibujado, pintado, construido, modelado.

     Para formarse en Arteterapia es necesario “deformarse”, “deconstruir” ciertas ideas y conceptos específicos.  Pero esto sólo se aprende a través de una formación válida y validada, impartida por profesionales certificados en Arteterapia.  

     Gracias.  Angela Bulgarelli

Autoexpresión y Creatividad: sin ellas no hay sesión de arteterapia

Toda sesión de arteterapia, sea esta individual o grupal, tiene dos objetivos permanentes:

°Fomentar la autoexpresión del cliente o usuario

°Estimular su creatividad.

     Son objetivos permanentes, porque ambos permean toda la sesión; o sea, los trabajamos a lo largo de toda la sesión de arteterapia.

     El fomento de la autoexpresión va de la mano con el vínculo terapéutico, que se establece entre el cliente y el arteterapeuta.  El profesional en arteterapia, crea un ambiente tal en sus sesiones, que este invita al usuario a “dejar salir” cosas de adentro, las cuales se concretizan en imágenes.  El estímulo de la creatividad, también ligado a ese vínculo, está relacionado directamente con la cantidad y variedad de materiales de arte que el arteterapeuta pone a disposición de su cliente, a lo largo de la sesión. 

     Aparte de estos dos objetivos permanentes o generales, cada sesión de arteterapia debería también tener objetivos específicos, los cuales se trabajan en momentos determinados de la sesión.  Sin embargo, puede haber sesiones de arteterapia sin objetivos específicos.  Estas buscarían, entonces, siempre, lograr los objetivos permanentes de los que escribimos al inicio de esta Entrada.

Maestrantas comprometidas y creativas. Mujeres con vocación de ayuda.

En las fotos arriba, aparecen las profesionales que forman el Grupo No. 19 del programa de Maestría en Estimulación Temprana, de la Universidad Santa Paula, en Curridabat, San José.  Angela diseñó su curso "Arteterapia", para esta maestría, y lo ha impartido ya, a las 19 generaciones que van de la misma (Angela aparece en la segunda foto, atrás a la derecha, al fondo). El curso "Arteterapia", es un curso en el que los maestrantes aportan su "expertise" en Estimulación Temprana, y Angela su "expertise" en arteterapia, para que así, cada maestrante vaya descubriendo a lo largo del curso, individual y grupalmente, que el arte plástico funciona como "agente de estimulación".

En este grupo de maestrantas (fotos de arriba), hay profesionales en enfermería, terapia física, educación preescolar, educación especial, psicología, y medicina general.  Todas ellas, dinámicas, creativas, emprendedoras, con vocación de servicio, le aportan a Costa Rica, cada una desde su propio nicho personal y profesional.

Las dos fotos de arriba muestran los collages, realizados individualmente por cada maestranta, sobre momentos, eventos, situaciones difíciles de sus vidas.  Al final de la sesión de autoexpresión, fueron acomodados todos en forma de "V", para simbolizar el concepto "victoria"; o sea, para representar que cada una de ellas ha logrado enfrentar esos momentos y continuar hacia adelante con sus vidas.  Este taller de autoexpresión, fue diseñado y liderado por dos de las maestrantas, ambas profesionales en Enfermería: 

María Esther Barboza y Jocselin González.

Primer Curso Teórico-Práctico de Introducción a la Arteterapia

A fines de enero pasado (2013), Angela terminó de diseñar su CURSO TEÓRICO-PRÁCTICO DE  INTRODUCCIÓN A LA ARTETERAPIA.  Este nuevo curso está dirigido a las y los profesionales que llevaron el Curso Teórico-Práctico de Aproximación a la Arteterapia, que Angela ha impartido ya por diez veces.  Sólo podrán inscribirse quienes recibieron el Certificado de Participación/Aprovechamiento, respectivo.   A lo largo de los diez cursos de "aproximación a la arteterapia", se entrenó a un aproximado de 150 profesionales costarricenses .  Estas y estos profesionales provienen de campos tales como:

Trabajo Social

Educación Primaria

Orientación

Terapia Física

Enseñanza de las Artes Plásticas (primaria, secundaria, universidad)

Psiquiatría

Educación Especial

Psicología

Arte

Educación Física

Pediatría

Educación Preescolar

Enfermería

El Primer Curso Teórico-Práctico de Introducción a la Arteterapia, se llevará a cabo en la sede del Colegio Profesional de Psicólogos de Costa Rica, en Curridabat, San José, a lo largo de doce tardes de lunes.  Está programado para iniciar el tercer lunes de julio próximo, de 1 a 5 p.m..  El contacto es:

Psicólogo Juan Carlos Miranda

capacitaciones@psicologiacr.com